مطالعات دانشگاه بریتیش کلمبیا درباره میزان آگاهی دانش آموزان کانادایی درباره تغییرات اقلیمی

تحقیقات اخیر دانشگاه های بریتیش کلمبیا و لاند در سوئد نشان می دهد دانش آموزان دبیرستان های کانادا احتمالا اطلاعات کاملی از مساله تغییرات اقلیمی ندارند.

محققان در این مطالعات متن کتاب های علوم دبیرستان و دوره تحصیلات در 13 استان را تحلیل کرده و با افرادی که در طراحی برنامه های درسی در 6 استان مسئول بودند نیز مصاحبه داشتند.

آن ها متوجه این مساله شدند که برنامه های آموزشی این حقیقت را که تغییرات اقلیمی در حال وقوع است و این تغییر توسط بشر به وقوع می پیوندند را پوشش می دهد اما درباره راه حل ها و اثرات علمی آن اطلاعات چندانی در اختیار آن ها قرار نمی دهد.

ست وینز)  (Seth Wynes مدیر این مطالعات می گوید:” مساله بسیار مهم است زیرا اگر دانش آموزان متوجه نباشند که راه حل هایی وجود دارد یا این که این مساله توسط بشر به وقوع می پیوندد احتمال اینکه انگیزه ای برای کمک به حل مساله داشته باشند کم است.”

بخشی از نقش آموزش علوم در کانادا با هدف آماده سازی دانش آموزان به عنوان شهروندی است که به اهمیت محیط زیست خود واقف است.

مطالعات انجام شده دوره تحصیلات را به 6 بخش عمده تقسیم می کند: دانش اولیه درباره اقلیم، افزایش دمای جهان، تاثیر کارهای انسان بر تغییرات اقلیمی، پیامدهای منفی و امکان اجتناب از سخت ترین اثرات تغییرات اقلیمی از طریق راه حل های کاربردی برای کاهش گازهای مضر حاصل از سوخت های فسیلی.

تحقیقات نشان داد که در هر استان عملکردها برای هر کدام از این بخش ها متفاوت بوده است.

محققان در ایتدا فکر می کردند استان هایی که سوخت های فسیلی در آن ها بیشتر از جاهای دیگر در صنعت به کار رفته است در کلاس های درس کمتر به مساله تغییرات اقلیمی می پردازند. اما تحقیقات پرده از حقیقت دیگری برداشت.

در استانی مانند ساسکچوان که بیشترین تولید کننده گازهای گلخانه ای در کانادا است، پس از انتاریو جامع ترین برنامه آموزشی را درباره تغییرات اقلیمی در اختیار دانش آموزان قرار داده است.

بریتیش کلمبیا سه بخش کلیدی اقلیم، انسان عامل تغییرات اقلیمی و اثرات آن را در برنامه آموزشی خود جای داده و قرار است برای سال تحصیلی پیش رو برای پایه های 11 ام و 12 ام برنامه آموزشی جدیدی در نظر گرفته شود.

در نوااسکوشیا و نیوبرانزویک برنامه آموزشی قدیمی است. کمترین بخش ها را در بر می گیرد و تنها به هشدارهایی درباره تغییرات اقلیمی اکتفا کرده است.

طبق مطالعات انجام شده تفاوت ها می تواند از آنچه معلم ها آموزش می دهند و آنچه دانش آموزان دریافت می کنند نیز باشد. در اجتماع هایی که درباره اتغییرات اقلیمی موضوع دو دستگی ایجاد شده آموزش سخت خواهد بود و از طرف دیگر معلمانی که شخصا به موضوع تغییرات اقلیمی بسیار علاقه مند هستند عمیق تر به آموزش تغییرات اقلیمی می پردازند و دانش آموزان را در عمل وارد فعالیت های مختلف دراینباره می کنند.

معلم ها برای آموزش اقلیمی به حمایت بیشتری نیاز دارند و با توجه به ای که این تغییرات به سرعت در حال وقوع است، برنامه های آموزشی باید بازبینی شوند.

Wynes  می گوید:”بخش بزرگی از جمعیت جوان در دبیرستان ها درباره تغییرات اقلیمی آن چنان که باید نگران نیستند. تغییرات اقلیمی بر آینده این جوانان تاثیرات زیادی خواهد داشت همچنان که بر بخشی از زندگی حال حاضر آن ها داشته است. آن ها باید با درک اهمیت این مساله برای حل آن با جامعه همراه شوند.”

خبرکانادا، مرجع اخبار روز سراسر کانادا